[{"jcr:title":"Iniciativas inovadoras aprofundam digitalização no Insper"},{"targetId":"id-share-1","text":"Confira mais em:","tooltipText":"Link copiado com sucesso."},{"jcr:title":"Iniciativas inovadoras aprofundam digitalização no Insper ","jcr:description":"Rápida transição para o modo remoto mostrou esforço da escola para inovar no ensino e na pesquisa em um ambiente cada vez mais desafiador   "},{"subtitle":"Rápida transição para o modo remoto mostrou esforço da escola para inovar no ensino e na pesquisa em um ambiente cada vez mais desafiador   ","author":"Insper","title":"Iniciativas inovadoras aprofundam digitalização no Insper ","content":"Rápida transição para o  modo remoto  mostrou esforço da escola para inovar  no  ensino e  na  pesquisa em um ambiente cada vez mais desafiador       Em 2020, estudantes de todo o mundo tiveram suas formas de aprendizado impactadas pela pandemia. De acordo com  a  Unesco, órgão  das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura,  [ mais de 90% da população estudantil mundial teve de deixar as salas de aula ](https://pt.unesco.org/news/covid-19-como-coalizao-global-educacao-da-unesco-esta-lidando-com-maior-interrupcao-da) , necessitando  de adaptação dos  estudos .     No início da pandemia, o  Insper  acompanhou de perto o crescimento do número de casos de  c ovid -19 na Europa e a consequente transição das universidades para o modelo remoto . O exemplo europeu  levou a  d iretoria  da escola a convocar uma reunião emergencial  e a  elabor ar  um plano de ação para a transição ao modelo de ensino à distância.  [ Toda a experiência de transição foi compartilhada em um  webinar  do Programa de Contingência para Escolas ](https://www.insper.edu.br/noticias/aulas-remotas-webinar/) .     Muitas das transformações tecnológicas e digitais que aconteceram já vinham sendo  estudadas, com planos  de  longo-prazo. Para Irineu  Gianesi ,  d iretor  de Assuntos Acadêmicos do  Insper , o processo que  havia  começado antes  ganhou intensidade . ”A  educação superior já estava mudando, mesmo antes da pandemia, e isso vai certamente continuar. A mera transmissão do conhecimento centrado no conteúdo não será mais o foco das instituições, ao menos daquelas que quiserem se manter relevantes no futuro.”     Paulo Furquim,  d iretor  de Ensino e Aprendizagem do  Insper , diz que e ssa experiência quebrou alguns tabus quanto à utilização de ferramentas digitais para o aprendizado. ”Mesmo após o fim da pandemia, quando os encontros presenciais serão retomados, é esperado que diversos desses recursos sejam utilizados em complemento ao ensino presencial.”     Ensino e aprendizagem     O grande desafio da pandemia para as instituições de ensino foi manter a qualidade técnica e didática   d os  cursos   em um  ambiente repleto de situações desconhecidas.  Nes s e  cenário, além de transformar as aulas presenciais em remotas, o  Insper  também promoveu inovações para aprofundar sua adaptação ao mundo digital.     Entre essas inovações, é possível incluir novos formatos didáticos, como a  [ parceria firmada com  o   Emeritus   Institute   of  Management para lançar cursos online assíncronos na Educação Executiva ](https://www.insper.edu.br/noticias/insper-faz-parceria-para-lancar-cursos-online-assincronos-na-educacao-executiva/) . ”A maior mudança foi, sem a menor dúvida, o emprego de ferramentas e técnicas pedagógicas aptas ao ensino remoto, nas modalidades síncrona e assíncrona”,  afirma  Furquim .     Para ele, há um efeito secundário que também foi  fundamental :  a  utilização de algoritmos voltados ao aprendizado. “Isso possibilita criação de material didático com interação e feedback instantâneo para memorização e reforço de conceitos básicos, em complemento ao desenvolvimento de competências mais complexas.”     Mas, a transformação vivenciada na escola foi além das ferramentas para manter o ensino e aprendizagem  em  pleno funcionamento.  Na visão de   Gianesi , a tecnologia mostrou seu potencial durante  es s e  período, mas também foi preciso utilizar diferentes meios e estratégias de ensino-aprendizagem dependendo das competências desejadas. ”Este tem sido um erro de muitos professores e instituições ao enfatizar muito mais o  meio do que  o resultado, que deve sempre ser o aprendizado dos alunos “ , diz.   Para o diretor de Assuntos Acadêmicos,  houve um salto de qualidade na capacidade didática do corpo docente, notadamente nos professores que conseguiram um bom  resultado.  “ Se as instituições souberem aproveitar ,  ess e  salto vai gerar melhoria no ensino quando voltarmos ao presencial, certamente utilizando mais tecnologia, a favor do desenvolvimento das competências dos  alunos . “     Pesquisa acadêmica     O processo de digitalização também traz benefícios para a pesquisa acadêmica produzida dentro do  Insper . Essa evolução já vinha ganhando força ao longo dos últimos anos, com o investimento na análise de dados.     Para Paulo Furquim, a digitalização de informação é um fenômeno amplo que ganhou força nos últimos  anos  e   afetou imensamente a pesquisa . Com a  ampliação dos dados disponíveis para investigações, bem como a capacidade de processamento desses dados ,  pesquisas que eram inimagináveis há 10 ou 15 anos hoje  estão  incorporadas ao repertório de pesquisadores.     E sse cenário não  tem seu crescimento relacionado unicamente à  pandemia . É  fruto de uma   tendênc ia  fortalecida ao longo de anos. ”A pandemia pouco afetou a relação entre digitalização e pesquisa, que já estava bastante desenvolvida e em trajetória de aprofundamento “,  diz   Furquim . “A ntevejo  um crescimento ainda  maior da utilização de ciência de dados,  da   programação e  de  grandes bases de dados, mas não ligaria tal crescimento à pandemia .”     Digitalização em outros ambientes     O  Insper  também investiu em formas de digitalização  do  seu  ambiente administrativo, possibilitando que, ao longo da pandemia, esse setor conseguisse manter  seu  funciona ment o .  “Essa experiência quebrou alguns tabus quanto à adequação de ferramentas digitais ” ,  afirma Furquim.   N a parte administrativa,  de acordo com ele,  é esperado também maior emprego de reuniões remotas em situações específicas e, para algumas funções, uma composição de home-office com atividades presenciais .   Outra medida importante criada para permitir as atividades remotas do  Insper  foi a  [ transformação do  v estibular  de ingresso à Graduação  em  uma  prova online ](https://www.insper.edu.br/noticias/vestibular-insper-remoto/) , acompanhada de inteligência artificial para assegurar a confiabilidade do processo. "}]