[{"jcr:title":"Livro sobre educação em Engenharia apresenta as estratégias de ensino do Insper","cq:tags_0":"area-de-conhecimento:engenharia","cq:tags_1":"area-de-conhecimento:ciência-da-computação","cq:tags_2":"programas:graduacao","cq:tags_3":"docentes:"},{"richText":"Professores dos cursos de graduação e pós-graduação relatam as experiências da escola com metodologias inovadoras para a formação do engenheiro do futuro","authorDate":"14/10/2025 09h21","author":"Leandro Steiw","madeBy":"Por","tag":"area-de-conhecimento:engenharia","title":"Livro sobre educação em Engenharia apresenta as estratégias de ensino do Insper","variant":"image"},{"jcr:title":"transparente - turquesa - vermelho"},{"themeName":"transparente - turquesa - vermelho"},{"containerType":"containerTwo"},{"jcr:title":"Grid Container Section","layout":"responsiveGrid"},{"text":"Um relato das experiências de ensino do Insper está no livro Educação em Engenharia no século XXI: formação e atuação profissional, lançado no 53º Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia (Cobenge 2025), realizado em setembro deste ano. Os professores dos cursos de graduação e pós-graduação da escola assinaram o capítulo “Formando engenheiros para a Sociedade 5.0: comunidades de aprendizagem, diversidade e metodologias ativas no currículo integrado com o Capstone”. Além da edição impressa, a obra está disponível em ebook gratuito  [neste link](https://editoraaltaperformance.com.br/produto/educacao-em-engenharia-no-seculo-xxi-formacao-e-atuacao-profissional/) . Os cursos de  [Engenharia](https://www.insper.edu.br/pt/cursos/graduacao/engenharia)  do Insper completaram 10 anos em 2025 e ganharam reputação por motivos diversos, entre os quais a preocupação, desde o início, com as mudanças causadas pela revolução digital — representada por conceitos como Indústria 4.0 e Sociedade 5.0. Algumas das estratégias de ensino da escola são então apresentadas pelos professores André Luiz Maciel Santana, Luciano Pereira Soares, Angélica Turaça, Carlos Magno de Oliveira Valente, Fabiana Oliveira Paixão Fernandes, Fábio Roberto de Miranda, Franco Henrique Moro, Gabriel Couto Mantese, Guy Cliquet do Amaral Filho, Igor Vac Coelho, Fabrício Jailson Barth, Lucas Falcão Artacho, Licia Sales Costa Lima, Luciana Campos Lima e Rafael Amoroso Marzolla. O capítulo trata das transformações necessárias à formação do engenheiro do futuro, por meio da integração entre teoria e prática. Os autores discutem os desafios da formação e as oportunidades do mercado, mostram as experiências de construção de comunidades de aprendizagem no Insper e analisam a estrutura do projeto  [Capstone](https://www.insper.edu.br/pt/hub/capstone)  (o trabalho de conclusão de curso) e de outras metodologias didáticas inovadoras adotadas pelos professores. No final, refletem sobre os principais obstáculos e oportunidades na educação em engenharia e indicam tendências e recomendações para formar profissionais competentes para a Indústria 4.0 e a Sociedade 5.0. Depois do convite da professora Adriana Maria Tonini, presidente da Associação Brasileira de Educação em Engenharia (Abenge) e organizadora do livro, André Santana levou a ideia para Luciano Soares, que lidera o grupo de pesquisa Educação em Engenharia do Insper e coordena o projeto Capstone. O trabalho teria repercussão no Cobenge, um dos mais tradicionais eventos de debate sobre formação e exercício da profissão do Brasil, realizado desde 1973 pela Abenge. Os demais professores aceitaram o desafio, responderam a uma chamada aberta interna e relataram os seus resultados com as metodologias ativas de aprendizagem. “Esse é um trabalho escrito a muitas mãos, com contribuições valiosas”, diz Santana. “O capítulo compila um pouco dessa identidade de excelência do Insper, muito pautada no design, no empreendedorismo, na conexão com o mercado e numa postura de currículo mais moderna, que permite dar a todos os alunos as mesmas chances de vencer os desafios acadêmicos.” Soares destaca a estratégia pedagógica dos cursos do Insper em comparação a outras instituições. Nesse sentido, a participação em livros como Educação em engenharia no século XXI é uma forma de divulgar boas práticas entre a comunidade acadêmica. “O que nós fazemos pode servir de referência não só para a Engenharia, mas para as outras profissões”, afirma Soares. As comunidades de aprendizagem, citadas no capítulo no contexto do uso da inteligência artificial, são outra abordagem de colaboração entre docentes que possibilita a construção mútua do conhecimento. A graduação do Insper estimula os estudantes a resolver, constantemente, problemas reais. Esse modelo torna-se um desafio ainda maior no final dos cursos de Engenharia e Computação com o Capstone, quando os graduandos desenvolvem soluções para empresas parceiras. Essa interação permite aos alunos aprimorar a comunicação, a escuta ativa, a adaptação às necessidades reais de um cliente, a vivência do trabalho em equipe, a diversidade de formações e a responsabilidade ética e profissional, entre outras habilidades. No livro, também são apresentadas as práticas inovadoras das disciplinas Tópicos Essenciais de Matemática e Física, Natureza do Design e Supercomputação, das Engenharias, e das Seções Sprints, da Ciência da Computação. Para os autores, as competências do engenheiro moderno vão além do domínio técnico: “É necessário integrar pensamento crítico, criatividade, colaboração, fundamentos científicos sólidos e competências em tecnologia da informação, de modo a impulsionar o desenvolvimento de soluções inovadoras, sustentáveis e socialmente responsáveis”."},{"jcr:title":"Capa do livro","fileName":"Capa livro_Educação em Engenharia no século XXI.png","alt":"Capa do livro"}]