INSPER CONHECIMENTO

Este trabalho classifica os diferentes tipos existentes de rankings na educação. O objetivo é avaliar os dois principais rankings oficiais brasileiros. O primeiro é o ranking das instituições de ensino superior (IES) no qual cada curso recebe uma nota que depende de uma combinação de três fatores: (1) a média das notas dos estudantes no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade); (2) os insumos utilizados no processo educacional – qualidade da infra-estrutura e instalações físicas, corpo docente e recursos didático-pedagógicos; e (3) quanto o curso agrega ao aprendizado do aluno, ou o valor adicionado, tecnicamente chamado de Indicador de Diferença de Desempenho (IDD). O segundo ranking é o das escolas do ensino médio, baseado no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), no qual cada escola recebe uma nota, que é igual a média das notas de todos os seus alunos que prestam o Enem. No que se refere ao ranking das IES, o seu principal problema é a falta de uma justificativa teórica e empírica para a compilação de todas as informações numa só, através da atribuição de pesos para cada um dos seus três componentes (itens 1-3 mencionados no parágrafo anterior), de forma a chegar numa única nota para cada instituição. Como a classificação final é sensível a ponderações diferentes, a escolha ad-hoc torna questionável a utilidade do resultado final encontrado. No entanto, algum dos componentes deste ranking das IES, em separado, tem o potencial de prover informações bastante relevantes para públicos diferentes. Por um lado, um ranking baseado na média das notas do Enade somente dos alunos concluintes, se essa variável for um bom sinalizador da competência do profissional no mercado de trabalho, é de extrema relevância para os seus potenciais empregadores e para os potenciais alunos, que querem estar associados com instituições cujas empresas têm interesse em contratá-los depois de formados. Por outro lado, um ranking baseado na média das notas do Enade somente dos alunos ingressantes, se essa variável for um bom sinalizador da qualidade do corpo discente, é relevante caso o aluno queira se beneficiar do efeito dos pares ao longo do curso e pela sinergia criada por estar em contato com bons alunos. Por fim, um ranking baseado somente no cálculo do valor adicionado (IDD) pode ser útil para os estudantes saberem quais cursos agregam maior valor na sua formação e para o trabalho de fiscalização feito pelo Minstério da Educação (MEC). No que se refere ao ranking das escolas de ensino médio, o seu principal problema é que ele pode em alguma medida, refletir o comportamento oportunístico por parte das escolas. Em outras palavras, é possível que as instituições expulsem os piores…

Como sabemos, o Brasil ainda apresenta índices de pobreza e desigualdade muito elevados, incompatíveis com a sua renda per capita. Isso é ruim para a nossa sociedade e, além disso, tem consequências importantes para a violência e criminalidade. Mas, por que será que grande parte dos adultos nas famílias mais pobres tem tantas dificuldades para encontrar um trabalho fixo com remuneração adequada? Nos últimos anos, a sociedade brasileira entendeu que a raiz de muitos desses problemas está no fato de que os alunos aprendem muito pouco nas escolas públicas brasileiras. Nesse sentido, novas políticas educacionais têm sido implementadas nas redes municipais e estaduais para tentar melhorar a qualidade do ensino nas nossas escolas. A novidade é que novas pesquisas científicas têm mostrado que essas deficiências de aprendizado podem estar relacionadas com problemas sérios no desenvolvimento infantil dessas crianças que foram se acumulando ao longo do tempo. Segundo o Centro de Desenvolvimento Infantil da Universidade de Harvard, experiências de risco e situações de estresse prolongado no início da vida das crianças podem afetar o seu desenvolvimento futuro ao alterar a sua estrutura genética, provocando mudanças físicas e químicas no cérebro que irão perdurar para o resto da vida. Essas experiências de risco estão relacionadas com problemas nutricionais, mas também com problemas no convívio familiar e falta de estímulos adequados nos primeiros anos de vida. Interação entre genes e meio ambiente. Agora podemos entender melhor por que algumas medidas na área educacional tem tido tão pouco efeito no aprendizado das crianças. Introdução de computadores na sala de aula, aumento dos salários e da escolaridade dos professores, redução do tamanho da classe, todas essas políticas tem tido resultados muito decepcionantes até agora. Via de regra, elas não conseguem aumentar a qualidade do ensino ou, em alguns casos, beneficiam somente os alunos com pais mais educados ou os que estudam em escolas privadas. Na verdade, o que a ciência está sugerindo é que a dificuldade de melhorar o aprendizado das crianças mais pobres pode estar relacionada com problemas no seu desenvolvimento anterior, que podem ter alterado o seu nível de concentração e sua capacidade de reagir em face de situações adversas. Logo, uma parte significativa dos nossos problemas educacionais e, portanto, da pobreza, desigualdade e criminalidade poderiam ser evitados caso as políticas para o desenvolvimento infantil fossem mais eficazes. Se desenvolvermos uma série de políticas públicas eficientes para as nossas crianças, poderemos melhorar substancialmente a sua situação no prazo de uma geração. Quais os caminhos a serem seguidos? O primeiro problema, que precisa ser enfrentado com urgência, é o de saneamento básico. Uma parcela substancial dos brasileiros ainda vive em casas sem saneamento adequado.…

Quando o Boca Juniors e o juiz Carlos Amarilla eliminaram o Corinthians na Libertadores da América de 2013, vi meu filho amargurado com a perda do bicampeonato. "Tá assim por quê?", perguntei. "O Corinthians é isso. Demorei 47 anos para ver o título que você viu, ano passado, aos 7. A vitória é sempre passageira. Se não quiser viver nessa oscilação de euforia e sofrimento, esqueça o futebol. Esqueça o Corinthians. Melhor torcer pelo São Paulo", provoquei. Mas mesmo os tricolores hão de convir: essa é a dor e a delícia do futebol. Felicidade que vem, tristeza que vai. Vice-versa. Tudo recomeça. A boa fase ilude, a má fase chateia. Tudo tem seu tempo. Os fantasmas - o rebaixamento, a aporrinhação dos adversários. Mas até o glorioso Palmeiras caiu duas vezes... Calma! Se nova queda for inevitável, sem tapetão, épica sempre será a volta. "Vida que segue", dizia Saldanha. O garoto pondera. Sabe que nada é tão racional. No fundo, intui, o pai também está aflito. Acerta. Mas o difícil mesmo é fazê-lo compreender que o que ocorreu agora, no CT Joaquim Grava, é muito mais grave que a perda de um título e nada tem a ver com futebol. Não foi paixão, não foi torcida, nem decepção. Vincula-se, antes, a problemas mais profundos que as mazelas de um time. Está atado aos nós de uma dinâmica social complexa, fruto da ineficácia da política brasileira. O vandalismo, a miséria, a ignorância e a bandidagem, a confusão entre democracia e barbárie, a adesão à violência como método de ação. O mal-estar é evidente e está em qualquer canto. A política claudica quando seus mais relevantes atores abandonam a mesa e encerram a negociação. A tensão, a ameaça, a pancadaria, tornaram-se recursos de última instância. Partidos, movimentos, sindicatos, ilustrados intelectuais - à direita e à esquerda - não dialogam, não criam consensos. Há pouca, quase nenhuma tolerância. A fragmentação é evidente. Anomia? Talvez. O centro, por fisiológico, abre-se numa imensa rachadura, que se alarga no exaurido presidencialismo de coalizão. Nessas condições, natural é a volta ao estado de natureza. Nas periferias, as chacinas; massacres nos presídios. O País assimilou o UFC como esporte nacional. "Quem nunca deu uma porrada no rosto de alguém?", perguntou, quase inocente, um quase líder de torcida. Ora, ora, ora... Nem isso causa espanto. Impossível distinguir a barbárie do Maranhão da pancadaria das arquibancadas. Cabeças decepadas ou chutadas diferem na força que as agride, não na volúpia nem na intenção de quem as atinge. Repetidas, imagens da barbárie redesenham o ethos do País nos dias que antecedem a Copa. Que momento! Vândalos em cólera, então, exalam suor de…

Os princípios de sustentabilidade pressupõem que a humanidade deveria satisfazer suas necessidades sem comprometer as futuras gerações e respeitando os limites do meio ambiente. Neste sentido, o petróleo não é sustentável porque é poluente e não renovável. Muitas empresas petrolíferas, principalmente aquelas que estão fora dos países da OPEP, têm feito esforços para se transformarem em empresas de energia, num desafio enorme da busca por alternativas energéticas sustentáveis e especialmente renováveis. O Brasil é dos países que melhor administra sua matriz energética, sendo 44,1% de fontes renováveis, principalmente energia hidroelétrica (14,7%) e energia a partir da cana de açúcar (15,7%). Sem dúvida é motivo de orgulho que tenhamos esta situação, uma vez que o mundo tem apenas 12,9% de suas fontes renováveis. Contudo, o país tem perdido chances de evoluir na sustentabilidade neste setor, principalmente por uma falta de políticas de desenvolvimento, pela exagerada intervenção governamental no mercado de combustíveis e energia e pelo foco de investimentos em extração de petróleo. O desafio de garantir a energia para o futuro do Brasil é enorme e apesar da boa matriz energética, das descobertas do pré-sal e das novas usinas hidroelétricas, é importante que o país desenvolva urgentemente uma política de longo prazo em relação aos seus preços, para que o setor não dependa apenas dos investimentos governamentais, mas também que consigamos avanços pela iniciativa privada. Um dos maiores problemas está relacionado aos preços dos combustíveis que o governo insiste em não reajustar, na tentativa de conter contágios inflacionários. Porém o efeito desta ação sobre as empresa de etanol é devastador. Uma vez que o preço do etanol tem como teto subjetivo 70% do preço da gasolina e, os custos de cana de açúcar, sua matéria prima, têm, na média, subido ao longo dos anos, a margem de ganho do setor tem se reduzido. O resultado desta situação que se agrava a cada dia é a baixa rentabilidade das destilarias e o alto endividamento financeiro, o que impede novos investimentos e que, até o momento, levou quase 50 empresas a pararem suas atividades. É baixíssima a motivação do setor de biocombustíveis em investir em novas unidades neste cenário, principalmente porque não há uma perspectiva clara de até quando o governo atuará desta forma. Outro fator igualmente grave é a necessidade de importação de gasolina e diesel. O país tem um déficit de refino de aproximadamente 800 mil barris por dia de petróleo para produção de combustíveis, quase 30% da necessidade total. Esta necessidade tem sido suprida com importação de combustíveis pela Petrobras que os repassa ao mercado por um preço mais baixo do que compra. Esta situação tem, inclusive, agravado a balança…

O período de alfabetização é decisivo para o aproveitamento do aluno no Ensino Superior. É o que aponta pesquisa dos professores Maria Cristina Gramani e André Duarte que mediu o impacto do Ensino Básico no desempenho do Ensino Superior de 27 unidades federativas do Brasil. O estudo procurou identificar quais os níveis de educação básica devem receber mais esforços de gestores e governo para que a eficiência das instituições de ensino seja melhorada. De acordo com os resultados, os quatro primeiros anos do ensino fundamental são os que apresentam maior potencial de melhorias. “O estudo comprova a importância dos primeiros anos de estudo na formação do indivíduo. As turmas de 1ª a 4ª série que merecem mais atenção.” Foi analisada a relação entre desempenho do Ensino Básico, representado pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), e a qualidade das instituições de Ensino Superior, pelo Índice Geral de Cursos (IGC). O estudo mediu o desempenho institucional, e não por estudante. A pesquisa considerou como premissa os alunos terem cursado o ensino básico e o superior no mesmo Estado. Na análise por regiões do País, a Sul obteve o melhor resultado, com 97,2% de aproveitamento, ou seja, que tem as instituições mais eficientes na relação entre ensino básico e qualidade do ensino superior. Na outra ponta, o Nordeste teve aproveitamento de 64,9%. A Região Sudeste obteve 87,3%; a Centro-Oeste, 75,3%; e a Norte, 65,6%. O artigo foi publicado pela Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, publicação trimestral internacional da Fundação Cesgranrio. Além de contribuir para a geração de conhecimento na área, a pesquisa também acrescenta informações relevantes para promoção de melhorias nas políticas públicas no Brasil.

Nos últimos anos, o crescimento da economia brasileira foi baseado, principalmente, na entrada de mais trabalhadores no mercado e consequente redução da taxa de desemprego. Agora, com uma taxa de desemprego muito baixa, para continuar crescendo, o país precisa melhorar a produtividade da economia, ou seja, aumentar a produção por trabalhador. Neste vídeo, o coordenador do Centro de Políticas Públicas do Insper, Naercio Menezes Filho, aponta algumas das dificuldades que o país deve enfrentar: melhorar técnicas de gestão das empresas, aumentar taxas de inovação e a qualificação dos profissionais brasileiros. *Publicado no Blog do CPP em 11/12/2013.

Dados de 2011, mostram uma participação efetiva das mulheres no mercado de trabalho brasileiro. No entanto, elas ainda recebem um salário mais baixo que o dos homens, quando desempenham a mesma função ou o mesmo nível de escolaridade. Dados do Ministério do Trabalho mostram que entre analfabetos, os homens ganham 14% mais que as mulheres. Entre aqueles com ensino superior completo, os homens ganham 39% mais que as mulheres. Além dessa diferença de salário, as mulheres ainda estão longe de ser maioria em cargos de liderança. Ouça o que a professora Regina Madalozzo tem a dizer sobre o tema. Publicado no Blog do CPP em 07/03/2014.

Durante mais de dez anos, o professor João Manoel Pinho de Mello saía de sua casa no Horto, passava pelo Jardim Botânico para chegar à sede da PUC-Rio, onde foi professor assistente, até 2010, e associado, até 2013. Depois de janeiro, a paisagem de seu trajeto diário mudou, assim como sua rotina. Desde que assumiu como professor titular do Insper, Mello sai de sua casa no Alto de Pinheiros, passa pela Av. Faria Lima para chegar à sua sala, na Vila Olímpia. A mudança na rotina chegou com alguns desafios também, entre eles, participar do desenvolvimento do programa de doutorado do Insper. “Sempre admirei muito o projeto da escola e me identifico muito com esse objetivo de fortalecer a pesquisa e ser uma instituição de primeira linha”, afirma Mello. Essa admiração e a formação em Administração Pública explicam a proximidade que já mantinha com o Centro de Políticas Públicas (CPP) nos últimos anos. Mello já participou dos três eventos que divulgaram e debateram os resultados das edições da pesquisa de vitimização na cidade de São Paulo, realizada pelo CPP. “Sempre admirei muito o projeto da escola e me identifico muito com esse objetivo de fortalecer a pesquisa e ser uma instituição de primeira linha”. Apesar do envolvimento com o tema criminologia, Mello define economia bancária como sua principal área de pesquisa. De fato, em seu currículo lattes de Ph.D. em Economia, entre as dez publicações mais recentes, metade são desta área do conhecimento. Mas é ainda a um terceiro tema que ele está mais fortemente dedicado atualmente. “Eu caminho com todos os estudos ao mesmo tempo. Como a atividade de pesquisa é mais demorada, me dedico de tempos em tempos a cada um deles”, explica. No momento, ele estuda os riscos do chamado descasamento do setor elétrico, em que as empresas compram energia por um preço alto e têm que vender a tarifas baixas. “Supostamente, elas vão recuperar a diferença depois, mas enquanto essa relação entre preço de compra e venda não se ajusta, há riscos que impactam, por exemplo, o nível de investimento do setor”, diz. Mas em breve, Mello deve voltar a olhar para os bancos: nestes três meses em que está no Insper, conversas com a professora Andrea Minardi já renderam ideias para uma nova pesquisa comparando estratégias de financiamento nos Estados Unidos e no Brasil. Aguardamos! Março/2014

No mês de março, o professor Rodrigo Moita foi promovido ao cargo de professor associado, o segundo nível hierárquico mais alto da carreira de pesquisador, antes apenas de titular. Contaram para a promoção seu desempenho como professor e como pesquisador, especialmente, pela publicação do artigo Political price cycle in regulated industries: Theory and evidence, no American Economic Journal: Economic Policy, jornal acadêmico da Associação Americana de Economia. Moita recebeu, em 2012, o prêmio George Stigler de Excelência em Pesquisa, oferecido pelo Insper, que reconhece os melhores trabalhos de pesquisa publicados pelos professores da escola. Produzido em coautoria com Claudio Paiva, da Universidade do Estado da Califórnia (EUA), o artigo avaliou o comportamento de preços regulados, da gasolina e da energia elétrica, em época de eleição no Brasil. De acordo com os resultados da pesquisa, quando há eleição, os preços caem ou pelo menos não sobem. Depois do pleito, recuperam a defasagem e voltam a subir. Foram analisados dados de 1969 a 2008 para gasolina e de 1963 a 2009 para energia. “Identificamos que é uma forma do governo agradar o consumidor e não uma medida macroeconômica para controlar a inflação”, explica Moita. O artigo foi premiado na edição do ano passado do prêmio George Stigler, que o Insper oferece em reconhecimento aos melhores trabalhos de pesquisa publicados por professores. Outro aspecto importante considerado na promoção dos professores é sua contribuição institucional. Como coordenador do Programa de Estudos Avançados (PEA) desde sua criação, em 2008, Moita é responsável por moldar e aperfeiçoar a atuação do grupo de pesquisa, formado por alunos de administração e economia. O programa segue o mesmo modelo do PET, Programa de Educação Tutorial, oferecido pela Capes, em que os alunos se dedicam, durante um ano, à pesquisa e produção de um artigo acadêmico. "É muito bom trabalhar com os alunos porque eles gostam e se empolgam com as mesmas coisas que me empolgam” No caso do mestrado, a contribuição foi ainda maior que isso. Há dois anos, um aluno que buscava orientação para sua dissertação tinha uma proposta de tema que não estava exatamente na área de especialização do professor. “Ele queria estudar o trânsito e políticas públicas que favorecem ou não o uso do carro. Não era minha especialidade, mas como eu conhecia diversos trabalhos sobre o tema, achei interessante e fiz a orientação”. Desde então, Moita vem estudando o tema e já produziu, em coautoria com Carlos Lopes, um artigo originado da dissertação apresentada em janeiro do ano passado, na conclusão do mestrado. Março/2014

Retornando de um debate sobre o Brasil no exterior, pude confirmar o encanto da comunidade internacional com os ganhos de renda e redução de desigualdade no país nos últimos anos. Maior escolaridade, aumentos reais de salário, maior formalização do emprego e políticas de redistribuição fizeram surgir uma nova classe média que não somente trouxe novos padrões de consumo, como também mudou as bases da política. A popularidade do atual governo tem se sustentado fundamentalmente por esse grupo de eleitores. Mas do encanto vem a perplexidade. A pergunta que mais ouvi foi: dado esse vibrante grupo de consumidores (e eleitores), por que a economia brasileira ainda cresce abaixo dos seus pares na América Latina? Por que temos um Brasil que aplaude as políticas sociais do governo e outro Brasil que clama por reformas que paramos de fazer? Na sua essência, o ponto é que distribuição de renda e reformas estruturais devem andar lado a lado. Muitos governos na América Latina perderam popularidade porque implementaram reformas sem cuidar, simultaneamente, de políticas sociais que pudessem dar legitimidade às suas reformas. Governos subsequentes aprenderam que políticas sociais trazem votos, e prontamente se colocaram como contraponto aos governos reformistas. Mas correm o risco de errar na direção inversa: fazer redistribuição sem cuidar das reformas necessárias para sustentar ganhos de renda. O Brasil não é a exceção. A nova classe média tornou-se um extraordinário motor de consumo, mas já sabemos que os ganhos reais de salário não foram acompanhados por um crescimento correspondente de produtividade do trabalho. Somado ao já elevado custo Brasil gerado por altos impostos, burocracia e infraestrutura precárias, o resultado não poderia ser outro: perda de competitividade e dinamismo de diversos setores industriais. Como resposta, o governo optou pelo caminho fácil: cortes temporários de impostos, tarifas de importação, crédito subsidiado, reduções forçadas de juros e preços (que posteriormente tiveram que ser revertidas). Algumas reformas pontuais, como as recentes concessões privadas, foram abundantemente irrigadas por crédito estatal. Pouco ou quase nada foi feito para melhorar a qualidade do ensino público e simplificar o emaranhado de aprovações necessárias para executar projetos de infraestrutura. O já anacrônico sistema tributário piora a cada ano. Complicando o cenário, as intervenções criaram uma incerteza sem precedentes aos investimentos e deterioraram o mínimo arcabouço institucional anteriormente construído: as agências reguladoras foram enfraquecidas e as estatais perderam o pouco de blindagem política que tinham. Sob a ótica dos governantes, pouco importa o Brasil que reclama, e a sua agenda de reformas, já que as políticas sociais têm garantido votos do Brasil que aplaude. Infelizmente, o ciclo eleitoral tende a premiar o curto prazo. Mas os ganhos sociais não serão duradouros sem…