INSPER CONHECIMENTO

A divulgação das notas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) leva ao aumento do desempenho escolar De acordo com pesquisa de Sergio Firpo, vencedor do prêmio George Stigler, concedido pelo Insper, escolas que tiveram resultados divulgados superaram aquelas que não tiveram sua performance publicada pelo Ministério da Educação (MEC) entre 0,10 a 0,17 desvios-padrão das notas individuais nas edições subsequentes da prova. A qualidade escolar não é medida de fácil determinação. A função de produção escolar tende a ser desconhecida e o esforço de estudantes, professores e administradores não é facilmente mensurável. Assim, a pontuação em testes pode ser um dos melhores indicadores de qualidade. O ENEM foi criado em 1998 para verificar a proficiência dos alunos do ensino médio. Em 2006, o MEC estabeleceu que, a partir daquele ano, as escolas teriam sua média do ano anterior divulgada, contanto que dez ou mais alunos da escola participassem do teste, que é voluntário. As notas não influenciavam o comportamento dos alunos antes da instauração da regra. Ao comparar resultados, a pesquisa observou melhora significativa após a divulgação. Para chegar aos resultados, o estudo usou como base escolas das regiões metropolitanas do Brasil que participaram do Enem de 2005. O desempenho, então, foi comparado ao do Enem de 2007 – o exame é usado na admissão de diversas universidades públicas e privadas e na seleção dos beneficiários do ProUni. Ocorreu melhora nas notas apenas nas escolas privadas, sem ligação com mudanças de infraestrutura ou outros aperfeiçoamentos, o que sugere ser resultado das pressões que o mercado impõe sobre a performance. A medida de tornar as notas transparentes serve a mais uma função: uma escola pode mudar sua grade de aulas se a performance dos alunos for insatisfatória ou os pais podem optar por trocar seus filhos de colégio. Um sistema que liga recompensas e punições à performance escolar pode afetar diretamente o comportamento de professores e diretores por conta dos incentivos. Nesse caso, divulgar informação é suficiente para influenciar o comportamento. Elaborado em coautoria por Braz Camargo (Escola de Economia de São Paulo), Rafael Camelo (Instituto Plano CDE), Sergio Firpo (Insper) e Vladimir Ponczek (Escola de Economia de São Paulo), o estudo foi publicado no Journal of Human Resources. O journal também publicou um resumo do estudo: Does More Information, Like Releasing Test Scores, Improve Schools? Yes, But Not All Acesse o estudo: Information, Market Incentives, and Student Performance: Evidence from a Regression Discontinuity Design in Brazil Leia mais: Panorama da educação no Brasil em 10 gráficos Brasil precisa de 200 anos para alcançar meta de ter todos os jovens na escola Quais são os grandes desafios da Educação no Brasil?…

De celulares, drones, carros autoguiados a robôs, as novas tecnologias de Inteligência Artificial ganham cada vez mais espaço e se difundem no dia a dia rapidamente. Para se ter uma ideia da sua importância, o mercado de IA deve movimentar cerca de US$ 25 bilhões até 2025, com uma taxa de crescimento de 45% ao ano. Com essa rápida incorporação, a discussão sobre onde estamos e o que queremos com os supercomputadores e a computação em nuvem torna-se urgente. Inteligência Artificial é a capacidade de um computador para executar operações análogas à aprendizagem humana e à tomada de decisões, como ter percepções visuais, fazer o reconhecimento de fala, aprender jogos como o xadrez e executar qualquer outra coisa em todo o lugar. Com uma atuação ampla e complexa desta forma, a IA gera muitas perguntas: os robôs vão dominar tudo? Pessoas serão substituídas por robôs? Quais as vantagens e desvantagens dos supercomputadores? Especialistas como o professor Richard Freeman, da Universidade de Harvard, acreditam que estes questionamentos não serão respondidos tão cedo, porque dependem da forma com que essas novas tecnologias serão recebidas pelas pessoas, independentemente da finalidade do seu uso. Freeman estuda o impacto dessa nova realidade na economia, a robo-economia. “Quem possui robôs é quem governa o mundo”, declara. “Os efeitos sobre os rendimentos dependem de quem é o dono dos robôs. Ou seja, se você possui o robô, ele é uma ferramenta que melhora o seu trabalho e renda. Se não for, está fadado à sorte”. Novos recursos, novos mercados A inteligência artificial hoje é aplicada em três frentes: - o deep learning consiste em redes neurais artificiais que assimilam comportamentos e padrões, apresentando resultados parecidos com o de uma pessoa, no processamento de imagem; - o natural language processing converte informação da linguagem humana em representações, ou seja, computadores analisam, compreendem e concluem os dados disponíveis; - e o machine learning é um método de análise de dados que automatiza o desenvolvimento de modelos analíticos. Sistemas aprendem e têm insights a partir de algoritmos sem terem sido programados para aquela função, ou seja, a máquina já assimila informações e as desenvolvem à medida em que vão se acumulando. Essa nova realidade conta ainda com o Big Data, que é uma fonte quase infinita para a Inteligência Artificial. Composto por dados estruturados e desestruturados, como vídeos e áudios, permite a criação de modelos que analisam e antecipam comportamentos através de algoritmos, fortalecendo os recursos disponíveis. O efeito direto é a redução de tarefas repetitivas e de custos, com aumento de produtividade. Está nascendo um novo mercado com profissões que não existiam e uma nova forma de se pensar o trabalho. “As…

Acesso à educação infantil de qualidade, jornada escolar adequada, tecnologia como ferramenta pedagógica para professores, método de ensino e motivação pessoal do aluno são aspectos que impactam na trajetória de um estudante. Entre ressalvas e complementos, os professores Ricardo Paes de Barros, titular da cátedra Instituto Ayrton Senna, e Sergio Firpo, titular da cátedra Instituto Unibanco, participaram de painéis de discussão do evento que apresentou os resultados do estudo "Fatores que influenciam o sucesso escolar na América Latina", realizados no último dia 29 no Insper. O estudo é uma análise feita pela consultoria McKinsey & Company a partir de microdados do exame internacional Pisa de 2015, que é organizado pela OCDE a cada três anos. Na última edição, mais de 72 países participaram do exame de aprendizagem. Marcos Lisboa, presidente do Insper, fez a abertura do encontro, que contou com a participação de mais de 100 profissionais ligados direta e indiretamente à área da Educação de diferentes estados, como São Paulo, Minas Gerais e Pernambuco. “A formação e o debate são fundamentais, principalmente neste momento de dificuldade que o país está passando. Estamos aqui para servir à Educação, formando as melhores pessoas”, destacou Lisboa. Mentalidade A mentalidade de crescimento e o sentimento de pertencimento são pontos importantes na Educação. Mas, o professor Ricardo Paes de Barros fez um alerta durante sua fala sobre o risco de superestimar essas atitudes e ter predições, indicando que é preciso avaliar os efeitos causais. “Não há dúvidas que os programas socioemocionais têm impacto no aprendizado de matemática, por exemplo. É difícil identificar qual das 15 aptidões desenvolvidas durante um programa é responsável por esse aprendizado. Estamos exigindo das competências socioemocionais o que nunca exigimos da matemática, tentando saber o quanto a álgebra impactou o futuro das pessoas”, apontou. Apesar da dificuldade em analisar essas competências isoladamente, o professor destacou que, juntas, essas aptidões podem influenciar a realidade de um estudante de baixa renda, dando a ele resiliência, flexibilidade e determinação para persistir em sua trajetória, apesar das adversidades. “Esses fatores contribuem para que o aluno possa ter alto desempenho, mas também é preciso ter coerência em toda a formação, dentro e fora da sala de aula, e a desigualdade de oportunidade não pode existir”, afirmou o professor. Tecnologia Entre tantos questionamentos que surgiram no decorrer do evento, os participantes dos três painéis compartilharam experiências pessoais, apresentaram cases e provocaram a plateia com reflexões. A consultora educacional Ana Lúcia Gazzola foi uma das participantes que aflorou o debate sobre o uso da tecnologia no ambiente escolar. “É preciso ter foco e prudência. Distribuir um tablet por aluno na escola não resolve, sem antes melhorarmos a…

De um lado, Israel, um dos países com maior índice de ensino superior, com 46% da população com diploma universitário. De outro, o Brasil, com 14%. O evento “Políticas educacionais e seus impactos na redução de desigualdades: experiências do Brasil e Israel” encurtou a distância de mais de 10 mil quilômetros entre as cidades de São Paulo e Tel Aviv para debater a realidade e as perspectivas da Educação. Na manhã do dia 25 de setembro, Manuel Trajtenberg, Chairman do Council for Higher Education de Israel, e o professor do Insper Fernando Haddad debateram sobre Educação e o caminho a ser percorrido por todos os agentes educacionais – professores, famílias, instituições e governos –, sob mediação do professor titular da Cátedra Instituto Unibanco, Sergio Firpo. Pertencimento, potencial e progresso foram as ideias que nortearam a fala de Trajtenberg. O especialista destacou também o quanto a diversidade pode contribuir com o desenvolvimento da Educação, diante das diferentes realidades vividas em seu país e no mundo – éticas, culturais e religiosas, alertando que a manutenção da uniformidade no processo educacional restringe a revolução necessária no ensino. “É preciso ter uma base forte, que vai além do conhecimento, para pertencer à sociedade. A educação é a porta de entrada para se tornar um cidadão e é necessário ter certeza de que cada criança e jovem atinjam seu potencial máximo. Não dá para apenas apontar o que cada um precisa aprender para progredirmos”, enfatizou Trajtenberg. Segundo ele, o nível da educação recebida está diretamente ligado a fatores essenciais como qualidade de vida, estrutura familiar, situação financeira. Todos os aspectos da vida são condicionados pela educação e, por isso, a educação torna-se também uma das principais fontes da desigualdade no mundo. O especialista faz críticas relacionadas com a primeira infância e à fase universitária. Até os seis anos de idade, a criança necessita de ambiente, alimentação e condições adequados para ter um processo de aprendizado sadio. Para isso, é preciso investimentos proporcionais – profissionais bem preparados que façam a conexão da criança com o mundo externo, carga horária que contemple as aptidões a serem desenvolvidas e qualidade do ensino como um todo. “A meta é conquistar um diploma na fase universitária. É tudo ou nada. Você tem ou não tem diploma. Só que isso tem se tornado obsoleto e estamos no início de uma revolução que exige experimentação nas novas formas de se fazer a educação”, critica. Trajtenberg reforça que há muitos talentos espalhados pelo mundo que precisam ter a mesma oportunidade de estudar, seja em Israel, no Brasil ou outro país. Realidade brasileira Atualmente, cerca de 60% dos brasileiros completam o Ensino Médio e…

Os impactos das responsabilidades familiares na vida pessoal e profissional de pais e mães ainda são bastante desiguais. Após o nascimento do primeiro filho, em geral, as mães encontram mais dificuldade para trabalhar, enquanto os pais são recompensados com melhores perspectivas em seus empregos. A conclusão é de um estudo feito pela professora Regina Madalozzo, em coautoria com Merike Blofield (University of Miami, EUA). A pesquisa entrevistou 700 mães e pais com crianças pequenas e residentes em bairros de baixa renda em São Paulo. Publicado na Revista Estudos Feministas, analisa a diferença de gênero no mercado de trabalho, sua relação com as responsabilidades familiares e acesso a creches e pré-escolas para seus filhos nesta classe social. Entraves para mulheres De acordo com os resultados apurados, 38% das mulheres casadas que não trabalhavam gostariam de estar empregadas, mas não tinham com quem deixar os filhos ou não conseguiam encontrar emprego. Entre as mães que não moravam com o companheiro, 57% diziam não encontrar emprego ou não ter acesso a escola ou creche para deixar os filhos e poderem trabalhar. Já entre os pais entrevistados, a percepção é de melhoria nas relações de trabalho depois do nascimento do primeiro filho, com melhoria em sua perspectiva de empregabilidade e promoção – e consequente aumento de remuneração –, por serem vistos como pessoas mais responsáveis. Impacto na família As pesquisadoras avaliam que a dificuldade enfrentada pelas mães para participar do mercado de trabalho tem impacto direto na renda familiar. Por consequência, diminui as chances das família prosperarem, com um provedor em idade ativa a menos para contribuir em casa. A dificuldade para garantir o cuidado para as crianças e gerar renda também aumenta o estresse e reduz a qualidade de vida das mães. O mesmo não acontece com a mesma intensidade com os pais. No final, perde também o país, pois as mulheres que querem trabalhar e não o fazem acabam deixando de impactar positivamente a economia. Solução nas políticas públicas Um dos pontos apresentados pela pesquisa é de que a falta de creches e pré-escolas com custo baixo ou pagas pelo governo tem um impacto direto na decisão das mães em participar (ou não) do mercado de trabalho. Sendo assim, além de uma maior participação dos pais nos cuidados com os filhos, o Estado também precisa atuar, com aumento na oferta de vagas em creches em período integral. “Essa política, por si só, já teria um efeito na redução da discriminação por parte dos empregadores ao longo do tempo”, concluem as autoras. Acesse aqui o estudo completo publicado pela Revista Estudos Feministas: Como famílias de baixa renda em São Paulo conciliam trabalho e família? O…

Patrimônio histórico é todo lugar que carrega importância social, cultural, econômica e científica. No Brasil, dois bons exemplos são o Centro Histórico de Salvador (BA) e o Parque Nacional Serra da Capivara (PI). Porém, nem todo brasileiro consegue atribuir essa importância a tais localidades. “A grande dificuldade que nossas cidades têm de manter um patrimônio histórico é que não temos uma cultura de preservação”, conta Cyro Laurenza, presidente do Conselho Municipal de Preservação do Patrimônio Histórico, Cultural e Ambiental da Cidade de São Paulo (Conpresp). Para reverter esse cenário, o Conselho Consultivo do Patrimônio Cultural, que reúne 23 órgãos reguladores, vem apostando em alternativas de conscientização. E uma das formas encontradas foi debater o assunto com entusiastas, como ocorreu no evento realizado no dia 28 de junho no Insper. O debate Patrimônio em Debate: Políticas Públicas de Preservação teve como objetivo identificar modelos de ação que podem realmente impactar a cidade. Panorama brasileiro do patrimônio histórico “O Brasil é um dos países mais urbanizados do mundo. Em 1964, 50% do território já tinha sido tomado. Hoje, a nação está à frente dos Estados Unidos. Isso faz com que o país sofra com alguns problemas, já que abriga muitas pessoas em pequenas áreas. Um deles é o tráfego intenso. O outro, a moradia”, diz Edward Glaeser, professor de economia na Universidade Harvard. Com a demanda crescente por espaço urbano, os patrimônios históricos entram em cheque: até que ponto é relevante mantê-los intocáveis? Ao preservar uma área, o metro quadrado se torna caro e expulsa pessoas da região. Na contramão, ao optar pelo tombamento, o local é desvalorizado. “Em São Paulo , os bairros Barra Funda, Centro, Campos Elíseos e Luz estão tombados e esfarelando”, comenta Raul Juste Lores, repórter especial da Folha de S.Paulo. Para Lores, os órgãos deveriam se preocupar mais com a preservação no longo prazo. “Após tombar um patrimônio, é necessário pensar em qual será seu propósito. O Brasil é um país que costuma restaurar o mesmo bem cerca de três vezes sem nunca ter ideia de como irá usá-lo”, afirma. Tombado X preservado No Estado do Rio de Janeiro, entretanto, algumas ações estão mudando esse rumo e focando em melhorias no futuro. Uma delas é o Centro Carioca de Design (CCD), que funciona na Casa de Bidu Sayão, na Praça Tiradentes. Sua localização no centro histórico da cidade integra a proposta de dinamizar o patrimônio por meio de iniciativas que estimulem o pensamento urbano por meio do design. Vale lembrar que a proposta só pôde entrar em vigor porque o local é preservado, e não tombado. “A diferença é que, quando um patrimônio é preservado, ele mantém sua…

Por Naercio Menezes Filho – coordenador do Centro de Políticas Públicas O Brasil encontra-se num momento crítico de sua história. Os escândalos de corrupção se sucedem, a produtividade está estagnada desde a década de 80 e cerca de 60 mil pessoas são assassinadas todos os anos, especialmente os jovens negros. Nesses momentos cruciais é importante sair um pouco do debate conjuntural e pensar como conseguimos chegar a esse ponto. Será possível sair dessa situação? Em primeiro lugar, é preciso saber se o Brasil é o único país que está passando por uma crise estrutural de crescimento ou se há outros países também padecem desse mesmo problema.  Na verdade, vários países da América Latina passam por uma situação muito parecida com a nossa. A figura abaixo, por exemplo, compara a evolução da produtividade no México e no Brasil nos últimos 50 anos. Podemos notar que, apesar de uma grande diferença de nível, em ambos os países a produtividade cresceu muito entre 1960 e 1980, estagnando (ou declinando) a partir de então. Brasil e México têm histórias muito diferentes. Os partidos políticos são completamente diferentes, assim como as decisões de política econômica ao longo do tempo. O México não teve uma constituição cidadã e implementou várias reformas recentemente. Assim, o que poderia haver em comum nesses países a ponto de provocar trajetórias econômicas tão parecidas? Será mera coincidência? O aumento de produtividade entre 1960 e 1980 pode ser explicado pelo processo de mudança estrutural que ocorreu em vários países do mundo (e está ocorrendo na China atualmente). Nesse processo as famílias deixam a agricultura familiar no campo para trabalhar na indústria e serviços nas cidades. Como o trabalho no campo é muito pouco produtivo, há um grande aumento de produtividade agregada quando isso ocorre. E a estagnação a partir dos anos 1980? Uma explicação para a semelhança entre os dois países poderia ser o tamanho do Estado. Sabemos que no Brasil o Estado cresceu muito, a carga tributária é muito elevada e que as firmas estatais tendem a ser bem menos produtivas do que as privadas. Além disso, quando os gastos sociais crescem muito pode ser que as pessoas se sintam desestimuladas a produzir, acomodando-se. Mas, não é isso. O Estado mexicano é, na realidade, bem pequeno. Enquanto a carga tributária no Brasil é de 32% do PIB, no México ela é de apenas 17%. Enquanto os gastos sociais no Brasil são de 25% do PIB, no México eles estão em torno de 12%. Assim, não é o tamanho do estado que explica a trajetória parecida do Brasil e do México. O que será então? Tanto o Brasil como o México possuem, segundo Acemoglu &…

A vida política brasileira já serviu de mote para a campanha da série House of Cards, da Netflix, na qual um dos personagens reclama da dificuldade de a ficção competir em desvantagem com a realidade de Brasília. O cenário, de fato, é de instabilidade. O Congresso aprovou o impeachment da presidente Dilma Roussef há um ano, o vice-presidente empossado Michel Temer está no meio de um escândalo disparado pela delação dos irmãos Joesley e Wesley Batista, e não há semana desde então sem que uma novidade negativa apareça na imprensa, em um país dividido nas ruas. Como empresários e CEOs podem conduzir suas empresas em um mar tão revolto? "A presença do Estado é tão grande no país que quando ele fica parado acaba travando toda a economia", afirma o engenheiro e professor do Insper Milton Seligman, que ocupou vários cargos públicos ao longo do governo Fernando Henrique Cardoso. "Muitos setores do mercado acreditam que a lógica econômica dá o tom das decisões no país", acrescenta o cientista político Carlos Melo. "Mas em geral os grupos reagem não de acordo com a racionalidade, mas pela força política que possuem." Melo explica que há questões estruturais da política brasileira que precisam ser resolvidas para que se tenha um ambiente político favorável ao desenvolvimento. “O problema não é econômico”, pontua o professor do Insper. Administração de riscos O professor Sandro Cabral lembra, ainda, que "é preciso trabalhar na direção da redução de riscos, estabelecer a noção de protocolos". Pesquisador da eficiência em serviços públicos, ele ressalta que é importante analisar quando o estado é um gerador ou atenuador de riscos. E usa como exemplo as atuações dos órgãos de controle. "Hoje, alguns órgãos de controle, por exemplo, atuam de forma independente e sem coordenação, muitas vezes avançando sobre atribuições uns dos outros”. Para Cabral, isso é um grande fator de incerteza, que gera questionamentos e, por consequência, riscos para as empresas. O modelo institucional brasileiro e seus grupos de pressão, como os de integrantes de carreira de Estado, como juízes e promotores, por exemplo. Para Melo, o risco também ocorre quando os princípios da razão econômica não são capazes de se sustentar no campo político. "É importante olhar para nosso sistema político e saber do que ele é capaz", diz. "Em outras palavras, é preciso entender a índole da maioria, que pode ser um horror, mas não é surpreendente.” Como afirma Seligman, "no Brasil, é preciso saber ler a política para entender o caminho do mercado". Para ler o cenário Para ajudar executivos a identificar o que é preciso entender do governo e os fatores de risco institucionais, o Insper desenvolveu o curso…

Os gastos com segurança pública no Brasil totalizaram R$ 76,2 bilhões em 2015, o que representa um aumento de 11,6% em relação ao ano anterior. Os números divulgados na 10° edição do Anuário Brasileiro de Segurança Pública, produzido pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública (FBSP), no entanto, não são assim tão positivos. Isso porque o valor ainda não é suficiente e o país carece de políticas que tragam resultados satisfatórios no combate à violência. Acesse aqui o estudo completo: O poder da gestão na segurança pública: o caso do Rio de Janeiro Leia também: Estratégias e intervenções para a redução de violência Para Renato Lima, vice-presidente do conselho de administração do FBSP, “nossa segurança está vivendo em uma crise federativa e republicana de implementação das políticas públicas”. Isso indica desafios na integração de ações entre União, Estados e municípios. O panorama é o mesmo entre Executivo, Legislativo e Judiciário. “Na prática, cada um tem um pedaço da responsabilidade, mas o problema nunca é de ninguém”, completa. O secretário de segurança pública e administração penitenciária de Goiás, Ricardo Balestreri, concorda com Lima. Segundo ele, a segurança pública no Brasil é um imenso desastre. “Não podemos achar que a polícia consegue atuar sozinha. Ela não vai dar conta do recado por conta própria. O que precisamos é juntar os setores e fazer com que eles funcionem bem juntos”, diz. Para driblar os índices de violência e unir diferentes setores no combate, alguns Estados começaram a trabalhar com os sistemas de metas, que elabora um pacote de medidas para as polícias e bonifica quem atinge seus objetivos. A análise de como esses programas se saíram foi apresentada durante o seminário Desafios da Gestão na Segurança Pública. O evento promovido em parceria com Fundação Brava e Instituto Sou da Paz foi realizado no campus do Insper em 24 de maio. Cenário carioca Em 2009, o Rio de Janeiro implantou o Sistema de Metas e Acompanhamento de Resultados, mais conhecido como SIM. De acordo com estudo conduzido pelo Insper Metricis, núcleo dedicado a pesquisas sobre investimentos de impacto, os resultados foram positivos. O esforço realizado pelos policiais que estão dentro das metas estipuladas é refletido nos indicadores de criminalidade de forma inequívoca, aponta o estudo O poder da gestão na segurança pública: o caso do Rio de Janeiro. Usando dados quantitativos e qualitativos entre 2009 e 2015, a análise do desempenho do programa foi coordenada por Sandro Cabral, com a participação de Sergio Firpo, Marcelo Marchesini da Costa e Leonardo Viotti. “O Rio de Janeiro vivia em um cenário com alta sensação de insegurança, falta de integração entre as polícias e marcado por ações pontuais para “apagar…

Por Naercio Menezes Filho – coordenador do Centro de Políticas Públicas do Insper Após um breve período de crescimento nos anos 2000, estamos passando por uma das piores crises da nossa história. A taxa de desemprego continua aumentando, escândalos de corrupção abundam com detalhes impressionantes, o gasto público também aumenta sem parar, a nossa produtividade é a mesma de 1980, a qualidade da educação ao fim do ciclo básico está estagnada, a gestão das nossas empresas industriais é muita atrasada e as cadeias estão superlotadas com jovens aprendendo a roubar cada vez mais. Aonde foi que erramos? O Brasil perdeu seu dinamismo nos anos 80. Desde então perdemos as condições de crescer de forma sustentada. A queda da inflação com o plano real nos anos 90 não foi suficiente para deslanchar um período de crescimento econômico com inovações e aumento de produtividade. O crescimento nos anos 2000 foi uma exceção à regra. Dado que não conseguimos crescer com aumento de inovações e produtividade, a saída nesse período foi crescer com base em setores intensivos em mão-de-obra não qualificada, como comércio e serviços pessoais, empregando os trabalhadores que tinham ficado desempregados pelo ciclo econômico anterior. O forte aumento no valor do salário-mínimo nos anos 2000 provocou um aumento do consumo dos trabalhadores menos qualificados e um círculo virtuoso para esses trabalhadores. Eles passaram a consumir mais produtos que empregam eles mesmos, tais como alimentação fora de casa, cabelereiros e festas de crianças. Ao mesmo tempo, a transição demográfica diminuiu o número de jovens no Brasil, que passaram a ficar mais tempo na escola, chegando ao ensino médio. Assim, o próprio mercado de trabalho sancionou os aumentos do salário-mínimo. Mas, como não houve aumento de produtividade, o crescimento dos salários nos setores de comércio e serviços foi repassado para os preços, o que provocou inflação persistente nesses setores, que só declinou agora, com a brutal recessão por que estamos passando. Esse processo inflacionário, aliado aos erros de política econômica do governo Dilma e à operação lava-jato, paralisaram o país. Desta forma, a não ser que tenhamos mais um choque que aumente a demanda por trabalhadores não qualificados, será muito difícil crescermos de forma sustentada no longo prazo. Isso ocorre por quatro razões: não investimos adequadamente nas nossas crianças; falta dinamismo para boa parte dos nossos empresários; as corporações no setor público resistem a todas as mudanças e não temos políticos para liderar o país. Vale notar que esses problemas existem há muito tempo, não é algo que ocorreu somente a partir do segundo mandato do governo Lula. Os erros de política econômica no período recente somente agravaram a situação. Uma das únicas notícias recentes boas é…